Former à la lecture, former par la lecture dans le supérieur
Pourquoi le lireCet ouvrage collectif coordonné par Caroline Scheepers étudie la lecture dans l’enseignement supérieur, en relation avec l’écriture, l’oral et la recherche. Il permet d’interroger des pratiques souvent tenues pour acquises : sélectionner un texte, en comprendre l’organisation, annoter et réutiliser ce qu’on lit. Le volume intéressera les lecteurs qui veulent examiner la manière dont un objectif de formation devient une activité précise, puis un objet d’accompagnement et d’évaluation.
Lire et en discuter
À observer. Relier une compétence annoncée à l’activité de lecture concrète que le chapitre propose d’observer ou de faire travailler.
À discuter. Que faut-il rendre explicite lorsqu’on demande à un étudiant de lire un texte scientifique ?
Conseil de lecture. Le rôle de Caroline Scheepers est la coordination du collectif. Choisissez une pratique, comme l’annotation, et comparez l’objectif visé, la consigne et le retour proposé au lecteur.
Couverture de l’édition De Boeck Supérieur — visuel de l’éditeur, droits réservés.
Édition documentée à distinguer de l’œuvre
De Boeck Supérieur · Pédagogies en développement · 2024 · ISBN 9782807361041 · 336 pages (cette édition uniquement)
Ouvrage collectif coordonné par Caroline Scheepers ; la fiche indique octobre 2024 sans jour.
Fiche officielle — De Boeck Supérieur · consultée le .
