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Dossier pédagogique illustré

Construire une table des matières comme parcours

Faire apparaître une progression entre les questions du lecteur.

Livre pratiquePublié le
Autrice organisant les scènes d’un récit sur un tableau
Illustration générée par IA.

Définir l’entrée du lecteur

Écrivez ce que le lecteur sait au départ et ce qu’il cherche à accomplir. Classez les chapitres selon les dépendances réelles : une méthode qui emploie une notion peut nécessiter une explication préalable. Les notions de base ne doivent toutefois pas retarder indéfiniment le premier usage concret.

Distinguer niveaux et fonctions

Les parties organisent de grands ensembles ; les chapitres traitent des questions plus précises. Vérifiez que des titres de même niveau annoncent des contenus comparables. Si un chapitre contient une seule étape et le suivant cinq méthodes complètes, examinez si cette différence aide le parcours ou provient d’un découpage provisoire.

Tester la navigation avec une question

Proposez à un lecteur une tâche fictive : retrouver la manière de préparer sa première séance, puis celle de corriger un problème. Observez où il chercherait dans la table des matières. Ce petit essai ne mesure pas toute la qualité du livre, mais révèle des intitulés trompeurs et des contenus difficiles à localiser.

Les points à vérifier

  • Les prérequis arrivent avant les usages qui en dépendent.
  • Les titres d’un même niveau sont comparables.
  • Une question pratique conduit à une destination identifiable.

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